CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Método: se deriva de la palabra meta que significa hacia y de la palabra odo que significa camino.

Etimológicamente significa «camino para hacer algo» o «vía que conduce a un fin»

Es el conjunto de procedimientos lógicos para llegar a un fin.

Técnica: es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método y sólo se aplica a una ciencia.

La diferencia entre método y técnica es que el método constituye el conjunto de pasos y etapas para cumplir con el objetivo, y la técnica es el conjunto de instrumentos.

Estrategia: se concibe como una secuencia de actividades que el profesor decide como pauta de intervención en el aula.

Instrumento: En un primer significado la palabra instrumento significa utensilio manual de trabajo.

Es el conjunto de medios a través de los cuales se recogerá la información.

CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN

Validez: Una evaluación es válida cuando comprueba lo que se desea comprobar.

Se refiere a conductas y no a contenidos.

La habilidad del docente de desarrollar procesos válidos, se logra con el tiempo, la experiencia y paciencia de cotejar los instrumentos.

Confiabilidad: Es la reducción, al máximo, del grado de error en la medida de lo posible.

Una prueba es fiable cuando al utilizarla en diferentes oportunidades da resultados aproximadamente iguales.

Propiedad: Una evaluación tiene propiedad cuando está ajustada y es pertinente a la situación del contexto en que se aplica.

Es el grado en que el instrumento utilizado es relevante y adecuado para utilizar en un contexto determinado.

Disponibilidad: Una evaluación tiene disponibilidad si tiene la seguridad, la certeza y la prestancia para aplicarla en el momento necesario.

La acuosidad, el orden y la previsión de la persona docente, son determinantes para cumplir con este criterio.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS

Ø  Al momento de diseñarlos es bueno discutirlos y comentarlos con otras personas (colegas). Es una buena validación por parte de expertos.

Ø  Es útil validarlos, es decir, corregirlos en aquellos aspectos que han dado algún problema al estudiantado: instrucciones confusas, ítems que no se discriminan bien, espacio disponible para respuestas, etc.

Ø  Tener claro lo que se desea evaluar.

Ø  Ordenar la tarea de simple a compleja.

Ø  Otorgar el puntaje correctamente.